我有幸参加了这次的赴美游学项目，它在增长我知识的同时，也开阔了我的视野。它让我切身感受到了美国大学生和中国大学生之间的区别，也给了我不少的启发。

此程我们主要去了三所大学，分别是加州大学洛杉矶分校、LMU和斯坦福大学。不出我所料的是，这三所大学都很美，很有加州的当地特色，高高的棕榈树，嫩绿的草坪和优雅而简洁的美式建筑，无不彰显着这些学校的美丽。这些学府重视绿化与设计，就算是行走于教学楼之中，也可以惊奇地发现有许多绿色植物也驻扎在了教学楼中，使肃杀的教学楼也显得生机盎然。如果再细心观察，我们会发现，这些学府拥有着庞大的教学楼，但这些教学楼却一点也不昏暗，即便是在没有开灯的情况下。这就展现了这些学校的工于设计，充分地利用太阳光来照明，最大程度地减少照明所花的成本，同时还能拥有惊人的照明效果，真的是令人惊叹。同时，所有的教学楼、人行道都配有无障碍通道，可见他们对特殊人群的特殊关怀已经融入了他们的生活、他们的设计以及他们的思维之中了。在这样的环境之中，人也会自然而然地受其感染而变得思维全面、充满关怀吧。

说到课堂，最明显也最直观的区别莫过于教室的大小。在中国，绝大部分的教室都是大号的房间，一般可以容纳四五十人，大家排排坐，老师站在最前方的讲桌。而在这里，情况就不同了，我去过的教室和我从前见过的都不一样，我甚至都没有看出那些是教室。它们不大，就像个小号的会议室，桌椅围成半月形，月亮的中心就是讲师所在的地方。坐在这样的教室里，我感觉自己真正是这堂课的一份子，因为我和每个人都一样，一样的面朝老师，一样的面对老师的距离。我曾经有一个同学问我们的外教：外国的孩子们上课会玩手机吗？那个外教很惊讶的回答说没有。没错，因为在这样的教室里，人们很难开小差，更别提玩手机了。不过除此之外，还有一个原因促使人们不会在课上玩手机，那就是老师的调动性。我在美国上课的这几天，老师上课都不会是干讲课本上的知识，而是会制定一个小的任务，让我们每节课去完成，这个任务可能是让我们想清楚某些概念，也可能是做出某些成品，或想出某些解决问题的方法。总之，上课不会是漫无目的的，也不是为了记住知识而上课，而是因为需要而摄取知识，通过“现学现卖”的方式来建立对知识的理解，然后再在后面通过练习来巩固、加深、甚至产生更加深刻的理解，这是我最有体会的一点。

这里要说到LMU的那位教授，他的教学在我看来是十分成功的，他教我们的是市场营销的基础部分。在最开始，他给我们展示了一些优秀的品牌，然后针对一个品牌，要我们说出他们的服务有哪些迷人的地方。大家便一下子都参与进去了，他没有反对任何一个想法，而是把它们全部写在了白板上，展现了充分的尊重。当大家的想法达到饱和的时候，他会开始引导，让大家想得更深、更远，直到最后才把白板笔盖上。那时，我才发现，他在记录的同时，已经把我们的想法全部分成了四栏，我们再观察这些想法时，便发现它们都有内在的联系，经过概括和提取，我们找到了这四类的核心。这就是这位教授向我们介绍“4P分类法”的方式，自然而又优美，同时让人觉得易于接受。以点带动线，再用线带动面，十分流畅，同时全员都能参与其中，值得我们借鉴。

再就要说到实验室了。在我的印象里，实验室都是正正规规的地方，那里的人仿佛除了自己的研究而对其他的事情毫不关心，平时也很冷漠。但事实并不是这样，实验室里虽然严格，但是做实验的研究人员，他们可不是我想象的那样无聊的。我经常在实验室的外面贴有他们喜欢的人物、电影的海报，有的海报则传递了他们的科研精神。比如这一张“Science not silence”让我感触很深，“科学而不是沉默”，多有力的一句话。像这样的小报还有许多，一眼能看见的就有不少，可见他们都是很有想法的，内心世界也很丰富的一群人。教学楼里的实验室都建在了地下室，因为那里温度较为稳定，比较好控制，也不会有日光打扰，干扰因素很少，同时也可以为地上需要太阳光的房间和设施提供空间，可以说这是房屋设计者的又一番用心了。其实这样的用心有许多，比如每层都有的小厨房、随处可见的直饮水喷头、逢坡必有的无障碍通道等等，让人能感受到，我们不仅是在学习，更是在生活，不把学校当成是令人不自在的充满拘束的场所，而是很自由的做学问的地方，创造力才能充分地展现出来。

此次游学不但拓展了我的知识面，更开阔了我的视野，原来在我的生活圈之外，还有这么多有趣而又有启发性的事物，让我对创造力与创新有了更加多元与深刻的理解与认识，也给了我以前进的方向。